Le jeu est essentiel au bon développement, à l’épanouissement de l’enfant et à la construction de l’individualité de sa personnalité.

Les jeux libres, seuls ou à plusieurs, permettent de développer la créativité, l’imagination, la sociabilisation et la communication verbale. Les jeux sont réfléchis en fonction des désirs des enfants, de leurs besoins, de leurs capacités et de leur âge. Ils permettent la découverte et l’expérimentation tout en étant un plaisir pour l’enfant.

Dans cette micro-crèche, nous utilisons la pédagogie de l’itinérance ludique (décrite par Laurence Rameau). Les 3 grands principes de l’itinérance ludique sont la libre circulation des enfants, la création d’univers ludiques et le fait que l’enfant soit l’auteur de son jeu.

Le but de ces activités n’est alors pas la production, ni même de faire quelque chose de beau ou «concret», mais de permettre à l’enfant de découvrir à sa manière et de lui faire confiance.

Le principe est d’associer un geste à un mot. Le geste réalisé s’appelle un « signe ». Il s’agit de signer quelques mots qui reviennent régulièrement dans la vie quotidienne des enfants. Tous ces mots sont toujours accompagnés de paroles et d’un regard attentif de la professionnelle envers l’enfant.

L’intérêt est de comprendre plus facilement et rapidement un enfant qui n’a pas encore acquis la parole. L’enfant peut également s’exprimer avec ce langage. Le fait d’être compris plus rapidement par la professionnelle, positionne l’enfant dans un contexte de sécurité et diminue sa frustration.

Une relation de proximité auprès des enfants et des familles est très importante pour aboutir à un accompagnement d’autonomie, d’éveil et des besoins de chacun.

Il nous semble important d’être à l’écoute des préoccupations des parents et de les accompagner dans leurs difficultés mais également dans une relation de partage.

Nous organisons des temps pour les parents qui souhaitent partager un moment convivial auprès de leur enfant.

Nous cherchons à mettre en place une relation de partenariat et de confiance mutuelle au profit de l’enfant.

L’enfant aborde le monde en premier lieu à travers son corps et ses sens. C’est pour cela, que nous proposerons de nombreuses occasions d’éveil sensoriel. Se reconnecter à nos 5 sens, à notre corps, permet de mieux percevoir les différents messages que peut nous envoyer celui-ci : nos ressentis, nos émotions, faire attention à soi, à notre propre messages internes et externes tout simplement. Les enfants apprennent en manipulant, expérimentant, par essais et erreurs. On considère en effet que les perceptions sensorielles ne peuvent être réellement « comprises » que si elles sont d'abord vécues et expérimentées à travers leur corps.

L'enfant doit pouvoir regarder, écouter, toucher, sentir, goûter : sa curiosité naturelle est stimulée ; il peut s'ouvrir au monde et à son environnement proche. La sensorialité confère une enveloppe psychocorporelle sécurisante (un retour aux sensations antérieures dans le ventre de maman), une reconnexion à soi, à l'ETRE, et donc un lâcher pris et une détente.

La nature stimule la sensibilité, l'empathie et les capacités intellectuelles de l’enfant. Une vie proche de la nature lui permettra de développer sa capacité à créer et son autonomie. Il prend connaissance du monde par ses 5 sens, où sont liés le corporel , le cognitif , l’affectif , l’émotionnel et le social. Être au contact de la nature, c’est apprendre à la connaître, à l’aimer et la respecter.

La nature offre à l'esprit et au corps une enveloppe sensorielle douce et ressourçant. Elle suffit à elle seule à offrir à l'enfant tout ce dont les jouets actuels ne sont pas aptes à lui procurer: l’empathie, la connaissance de soi-même, les notions causes à effet, le temps, l'espace, la patience. Elle est dotée de tous les éléments nécessaires au jeu libre, aux expériences et explorations de l'enfant qui va pouvoir développer son imagination et sa créativité naturelles.